Lernleistung & Lernfreude

• Erläuterung/Forschungsanlass

In zahlreichen Untersuchungen lässt sich durchgängig zeigen, dass keine einzige Unterrichtsmethode allein sowohl kognitive wie emotionale Ziele gleichermaßen erreichen lässt. Stringente Nutzung von Lernzeit, geschlossene lehrerzentrierte Methodik und klare Arbeitsanweisungen fördern kognitive Höchstleistungen, vermindern aber sukzessive die Lernfreude.

• Forschungsfrage

Wie muss in Abhängigkeit von Lernstand, Alter, Geschlecht, Interessenstruktur, Belastbarkeit und Lerntempo zwischen Methoden des geschlossenen und offenen Unterrichtens gewechselt werden, damit bei Erreichen der Lernziele die Lernfreude erhalten bleibt?