Forschung
Unsere Forschung beschäftigt sich mit der Frage, wie chemiebezogene Lehr-Lern-Umgebungen so gestaltet werden können, dass sie fachlich fundiert, lebensweltlich relevant und für alle Lernenden zugänglich sind. Im Mittelpunkt stehen dabei Lernumgebungen, in denen Schüler*innen Kontexte aktiv erfahren, eigene Fragen entwickeln und chemische Phänomene untersuchen können. Darüber hinaus beschäftigen wir uns mit der Frage, wie wir Lehramtsstudierende und Lehrpersonen dabei unterstützen können, solche Lernumgebungen zu entwickeln und umzusetzen.
Forschungsschwerpunkte
Praktisches Arbeiten mit Schüler*innen im Labor
Ein Schwerpunkt unserer Forschung liegt auf dem praktischen Arbeiten mit Schüler*innen im Labor. Wir untersuchen, wie experimentelle Lernumgebungen gestaltet sein müssen, damit sie nicht nur als Abwechslung zum theoretischen Unterricht oder zur Veranschaulichung fachlicher Inhalte dienen, sondern eigenständiges Denken, Problemlösen und den Aufbau naturwissenschaftlicher Kompetenzen fördern. Instruktionale Ansätze, wie Forschendes Lernen, spielen dabei eine besondere Rolle. Wir interessieren uns sowohl für die Gestaltung von Lernumgebungen inkl. Aufbau, Materialien und Struktur als auch für die Interaktionen zwischen Lernenden, Lehrpersonen und der Lernumgebung.
Grüne und Nachhaltige Chemie
Chemieunterricht bietet vielfältige Möglichkeiten, Fragen einer nachhaltigen Entwicklung aufzugreifen und chemische Denk- und Arbeitsweisen mit gesellschaftlich relevanten Herausforderungen zu verbinden. Im Bereich Grüne und Nachhaltige Chemie erforschen wir, wie Prinzipien nachhaltiger Chemie in Lernumgebungen integriert und für Schüler*innen und Studierende verständlich und handlungsorientiert zugänglich gemacht werden können. Dabei geht es unter anderem darum, chemische Prozesse nicht nur hinsichtlich ihrer Funktionalität, sondern auch im Hinblick auf Ressourcen, Umwelt und gesellschaftliche Folgen zu betrachten.
Diversitätssensible und inklusive Lernumgebungen
Lernende bringen unterschiedliche Erfahrungen, Voraussetzungen, Interessen und Perspektiven in den Chemieunterricht ein. Daher ist es wichtig, Lernumgebungen so zu gestalten, dass sie unterschiedliche Zugänge ermöglichen, Barrieren reduzierten und allen Lernenden eine fachbezogene Partizipation ermöglichen. Unser Ziel ist es, der Vielfalt der Lernenden wertschätzend zu begegnen und ihre individuellen und kollektiven Erfahrungsschätze als Ressourcen für die Gestaltung hochwertiger Lernumgebungen zu nutzen. In unseren Forschungsprojekten wollen wir solche Lernumgebungen evidenzbasiert entwickeln und evaluieren.
Lehrer*innenprofessionalisierung
Die Gestaltung innovativer und inklusiver Lernumgebungen für einen zeitgemäßen Chemieunterricht stellt auch besondere Anforderungen an Lehrpersonen. Deshalb untersuchen wir Prozesse der Lehrer*innenprofessionalisierung sowohl im Studium als auch in Praxisphasen und im aktiven Schuldienst. Im Fokus stehen unter anderem die Gestaltung experimenteller und forschender Lernumgebungen, der Umgang mit diversen Lerngruppen sowie die Integration von Nachhaltigkeit und gesellschaftlich relevanten Fragestellungen in den Chemieunterricht.